撫養孩子通常不是什么大問題，父母最頭疼的是孩子的學習問題。
對于大多數父母來說，有一個學習成績優異各方面都表現良好的乖孩子是一直追求的夢想。但現實是，學習有優有劣，各不相同。
我們也知道，大多數孩子的智商差異不大，因此，學習方法決定了孩子的學習成績。
這不僅與孩子自己的記憶和理解力有關，而且父母還可以對其進行專門的培訓。父母可以了解費曼學習法，這是世界上公認的最佳學習方法。
孩子優秀的學習方法，是“輸出式”的，父母這樣參與才高效
這是由一位名叫理查德·費曼的科學家提出的，他被認為是僅次于愛因斯坦的世界上最聰明的理論物理學家。納米的概念也是由他提出的。
他還是曼哈頓天才計劃團隊的成員之一。他不僅開發了原子彈，還于1951年在加州理工學院正式任教，是一位成果豐富的教育家。
他之所以如此出色在于他提出的費曼學習法。
實際上，這個概念并沒有多深奧，它是指學習者用最簡單，最清晰的話語來表達自己的學習和理解概念。
在這過程中，他能夠更深入地理解該概念，并尋找不足之處并找到他仍然有疑問的地方。
這就要求學習者具有相當程度的知識背景和專業知識，以及較強的學習和思考能力。最終要求是利用這些能力通過類比或示例向沒有基礎的人們解釋一個概念。
喬布斯，比爾·蓋茨和拉里·佩奇等著名人物都是費曼學習方法的堅定支持者，并從中學到了很多東西。還有人使用費曼學習法完成了MIT公開課上的33門計算機課程的，通常一般人需要4年時間才能完成。
當然，這種方法適用于基礎比較薄弱的孩子，這就需要父母在其中發揮強大作用了。
孩子優秀的學習方法，是“輸出式”的，父母這樣參與才高效
1、輸出=有效輸入
這個理論很簡單。老師向學生講授知識時，他必須能夠整合這些知識，否則他可能無法回答學生提出的問題。
因此，我們說最好的學習方法就是輸出。
并且，在輸出過程中，孩子們需要總結自己的想法。盡管思維是隱含的，但在總結過程中它可能變得更清晰。
如果學習者不理解此概念，則此步驟將遇到困難。只有在通過外部幫助不斷解決后，孩子才能有效地提取和輸出。
這也意味著該概念已深深植根于兒童的思想。
在《科學》雜志上，有一篇關于“提取對學習的重要作用”的論文，指出：
■在提取過程中，學習者需要遵循線索來回憶其目標信息并排除其他無用的信息。
■每次提取時，它都會在大腦中形成記憶，如果將來再次提取，它將變得更加高效和準確。
■此外，在提取過程中進行了一定的重構，因此與死記硬背不同，這是一種具有理解力的學習策略。
換句話說，在輸出內容的過程中，孩子可以將其內在的思維表達得很明確，并可以認出自己不夠理解的地方，然后進行有針對性地自我完善。
如果一個人不能向他人清楚地表達自己的意思，那意味著他并不真正理解這個概念。
2、類比加深了理解
此外，費曼學習法要求學習者以最簡潔的方式向他人表達知識，這既不是默寫也不是刷題，而是示例和類推。
在學習科學原理時，這種方法稱為“變換知識的表征形式”。
例如，對于許多沒有真正看過雞或兔子，邏輯思維和算術能力差的孩子，同一個籠子里的雞和兔子問題非常復雜。
但是，如果可以將其與兒童喜歡觀看的動畫片中的人物和動物進行比較，則將更容易理解。當然，這種解釋的身份應該由孩子扮演。他需要找到新知識和熟悉知識之間的相似之處，并掌握其本質。
并且，在此過程中，孩子還需要重新創作。
3、主動學習>被動接受
今天的教育模式主要是教師傳授知識，而兒童則被動接受，這是非常低效的。在1-2周后，孩子們通常只會對課堂上獲得知識有1/20的印象。
但是討論和理解的主動學習方法可以在孩子的記憶中保留更長的時間。
1、目標選擇
首先，父母應該從他們的孩子最容易犯錯誤并且掌握最差的知識開始。例如，孩子經過多次解釋后仍然不了解的知識。
然后，讓孩子像小老師一樣詳細閱讀這些概念。在一開始是否能完全掌握它并不重要，只要讓孩子們嘗試朝這個方向理解即可。
2、設定情況，讓孩子當老師
作為學生，在學習知識時，他們常常會陷入有限的思維之中。
他們可能會得到的只是一個簡單的公式或概念，而不知道如何猜測和嘗試分解它。因此，在進行相關練習時，知識無法很好地傳遞。
如果父母可以為孩子設置一個特定的場景，讓他作為小老師講授知識，并在此過程中適當地提問，則孩子將能夠意識到他們的不足之處，并可以進行更深入的思考和鞏固。
通常在這種情況下，孩子的主動性會更強。
3、記錄差距，回顧并重新理解
當孩子在講述過程中遇到困難時，或者當父母提出問題時，他們無法很好地回答。他們必須記錄這些困難，然后再嘗試進行回顧和理解。
如果仍然無法解決，則可以求助于父母或老師。當獲得每個問題的答案時，孩子對知識的理解將更加全面和深入。
正是在這種傳授知識的過程中，孩子才能夠找到并填補空缺。
為了增加孩子的興趣，父母還可以添加一些互動鏈接。例如，當孩子無法回答問題時，孩子必須表演一段節目，或者選擇為孩子預定的幾個選項之一作為獎勵。
雙方之間的互動，溝通和討論可以增加孩子的熱情。
4、溫習后再次講解
在孩子咨詢老師或家長之后，他們每個人都打破了他不理解的知識點，家長必須給孩子一些時間進行總結和復習。
并且，在此過程中，幫助孩子分解知識點，然后進行整體理解。
家長可以使用書籍或互聯網獲取相關信息，這樣孩子們不僅可以增加自己的理解和猜測，還可以通過一定的練習來鞏固自己的能力。
之后，鼓勵孩子們嘗試最簡單的類比或實例來充分表達這一概念。
盡管此過程聽起來很理想，但并非不可能實現。
盡管這要求孩子有一個良好的基礎，父母在嘗試時會遇到許多困難和障礙，但只要他父母堅持不懈，注意培養孩子的主動性和興趣，孩子就能理解其中的奧秘和深度。
最后，通過類推，主動地理解，查漏補缺，找到不足來彌補，就一定會有所進步。
所以，無論花多少錢來給孩子補習，也不一定能學下什么，學習最重要的還是學習方法，掌握方法，學習起來才更輕松。
)