有一陣子，我真的以為自己孩子前途無量——因為他五歲能用一塊餅干賄賂我換一個小時不寫作業的“自由”，這操作直接把我這個三十多歲的老父親拿捏得死死的。
更絕的是，他還煞有介事地說：“你上班也煩吧，那我學習不煩才怪。”
你說，這么有同理心的小孩，為什么就不能愛上學習呢？
我苦思冥想，懷疑過孩子的智力，也懷疑過教材的智商，甚至一度想寫信給教材編輯，說你們要是還寫這種讓人看了想睡覺的東西，建議換行干播種吧，至少春天播種還能看到秋天結果，但你們埋在土里的，是孩子對學習最后的那點熱愛。
直到后來，我終于悟了：
學習對他來說，不是打開世界的鑰匙，而是一種無比痛苦的囚禁感；不是成長的階梯，而是“別人家的孩子”用來爬上頭來碾壓他的梯子。
是他不愛學習嗎？不，是學習太不愛他。
一、“聰明”孩子享受學習，普通孩子只想逃跑
說出來你可能不信，真正喜歡學習的人啊，跟喜歡吃榴蓮的一樣稀有。
一般人不愛，是正常人的生理反應。
但凡一個孩子思維敏捷點，腦子轉得快，接受知識就像下象棋能連跳三步，那他一節課能收獲二十分鐘的成就感，當然會樂在其中。
可大多數孩子呢？聽一節課像啃一根生蘿卜，嘎嘣脆，但難以下咽。
老師講到函數圖像，他腦子里在畫“喜羊羊”，你指望他不溜號，那比讓豬保持身材還難。不是不努力，是壓根兒聽不懂；不是不想學，是根本搞不清學這個圖像以后是不是能開火鍋店。
就像我表弟，一個能在CF里開鏡秒人、吃雞百發百中的少年，數學期末考三十分。老師說他不用腦子，他說：
“我腦子都用在沙漠地圖布防上了。”
有一次，親戚聚會，一個長輩突然問我表弟：“你為啥不喜歡學習？”他冷冷地說：“因為我智商高，我不需要靠死記硬背。”
大家一愣，正以為這是要反轉，誰知他緊接著來一句，“但智商高也架不住考試太卷。”轉頭他媽一巴掌拍下去，“卷？你試卷寫名字都能寫錯！”
嗐，這一頓飯吃得比高考都燒腦。
還有次，隔壁一個所謂的“學渣”小孩，突然說要認真聽課了，大家都以為他開竅了。結果第二天他穿著西裝去學校，一本正經坐在第一排。
老師以為遇到貴族轉校生了，課后一問，孩子說：“昨天我做夢，夢到期末考我上央視領獎，領獎完我還罵了一句卷王。醒來后我決定，這學期不能被命運嘲笑。”
但一個禮拜后他又穿上了校服——因為現實不是央視，是年級倒數第三。
二、不是貪玩，是沒從學習里賺到“快感”
一個道理，說得粗俗但真實：學習就像追劇，開頭無聊就容易棄劇，開頭刺激就會上頭。
區別是，電視劇編劇知道你沒興趣就關掉電視，而教科書編劇是沖著“你敢關試試”的方向設計的。
我們小時候玩魂斗羅，通關之后有成就感；打游戲輸了還能復盤。
但語文作文寫了一頁，老師紅筆一句“跑題”，你甚至不知道你哪句惹著她了。搞不清規則，就玩不好這游戲。
而當孩子屢屢從學習中得不到反饋，得不到認可，就像網癮少年連輸十把，最后干脆卸載游戲。不是他不努力，而是他“賬號”太菜，服務器太卡，外掛太多，打著打著就自閉了。
我曾聽一個男孩說，他寫作業跟談戀愛一樣，每次都是“一開始很認真，后來就放棄了”。問他為什么不堅持一下，他說：“因為對方從不回應我的愛。”
原來他每次作業寫三頁，老師只看前五行，還說他“不動腦子”。
他說：“我動了啊，動的是放棄的念頭。”
另一個小孩上補習班，硬撐了兩個月，最后怒而辭班，說：“我覺得我就是個學習的韭菜。”他爸氣得差點原地拔劍：“你花我錢上課學‘躺平文化’？”孩子攤手說：“我不是躺平，是被安排得太密了，只有躺著才能呼吸。”
他媽無奈，“那你起碼做作業啊。”
他慢悠悠地說：“我做了，但我把答案藏在心里，老師看不見。”
三、家長期望越高，孩子心態越崩
有人說父母的期望像天花板，其實更像是壓在你頭頂的吊燈——越漂亮越沉重。很多孩子不是不會學，是已經學得很拼，只是分數沒法回報父母的幻想。
一個孩子考了班級第十，滿臉興奮告訴媽媽，結果換來一句：“別人都能考第一，你是不是少個腦袋？”孩子也懵了：“我也想飛，只是這副翅膀是你們剪的。”
教育如果變成“趕鴨子上架”，那鴨子不是長不出翅膀，而是被嚇得掉了毛。
有個朋友的女兒考了98分，回家高高興興，結果她媽冷笑：“你是不是數學老師的親戚？”孩子懵了：“我不是，你想多了。”她媽冷臉：“那你為啥送老師兩分？”孩子一時語塞，從此成績滑坡，后面考80都覺得自己是人間廢柴。
到最后，她用一句話總結自己學生時代：“我的努力值五毛，但媽媽的期望標價五百。”
還有一個哥們，小時候因為總被父母拿去和別人比，精神壓力大到嘴角長瘡。
他高三時考了年級第五，滿心以為父母終于會露出微笑，誰知他爸直接來一句：“你考第五，別人考第一，人家家長該怎么嘲笑我？”結果這孩子真不含糊：“那你也考一次試，我來當你家長。”
從此兩人相敬如冰，一直冷戰到大學畢業。
那么，如何讓“不愛學習”的孩子愛上學習？
說到底，學習從來就不是某種“標準答案”，而是一種體驗感。孩子不是不愛學習，是不愛在“被逼”“被比”“被否定”的氛圍里學習。
首先要讓孩子知道，學習是為自己活得通透，不是為別人活得體面。讓他明白背單詞不是為了考試，是為了將來能自由選擇和誰談戀愛，在哪個國家罵人都能翻譯準確。
其次，降低強度、提高趣味，不是一味灌輸，而是培養內驅；不是橫向對比，而是縱向追蹤。看到進步就鼓勵，看到退步就陪伴，而不是一棒打死。
最后，把孩子當作一個完整的、有思想、有感受的人，而不是一個分數生成器。因為沒有人能在冷漠的高壓鍋里，煮出對知識的熱情。
學習從來不是“開竅”這么簡單，它更像一場“心智馬拉松”，不是跑得最快的人贏，而是能在精神內耗中堅持下來的人，最終能和自己握手言和。
愿我們都能成為孩子人生旅途中，那個既不罵他掉隊，也不逼他加速的人，而是陪他慢慢走、一起笑的人。
你們說呢？
校對 莊武
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