平時跟寶媽聊天，發(fā)現(xiàn)不少人都在無意中成了焦慮媽媽，主要是他們不會因材施教，而是會通過不同渠道打探所謂的“科學(xué)育兒方式”，然后按照別人的方式去教育自己的孩子。

孩子小的時候，可能就跟著早教中心說到那套去教育，等他長大上學(xué)了，就跟著別人家孩子的媽媽去教育，人家孩子上什么興趣班、補習(xí)班，自己也讓孩子跟著去上。總之跟著大家的步伐去育兒，為了就是不想讓孩子成為掉隊的人，只要孩子各方面能力在班里中算中上水平，家長就覺得自己已經(jīng)把孩子教得很不錯了。

那請問這樣教出來的孩子，是別人家的孩子，還是自己的孩子，別人說的就一定是對的嗎？別人的教育方式就一定適合自己的孩子嗎？越是這種跟著別人走的育兒方式，到頭來搞得自己越焦慮，越?jīng)]有方向感。

很多爸媽總是要經(jīng)歷一段矛盾掙扎才能成長，其中也包括我自己，做了一段時間的焦慮媽媽后才發(fā)現(xiàn)，其實想要教育好孩子，最好的教育方式就是先做好自己，你在變得更優(yōu)秀的同時，孩子也會在潛移默化中跟著你一起成長。

我想很多家長都希望孩子日后能上清華北大，那孩子反問一句：你自己都做不到的事情，憑什么要求我去做。是不是頓時就會弱掉。

之前有個媽媽希望女兒考研，但女兒試過一次考不上，覺得很灰心，甚至想要放棄，但媽媽以身作則，自己也報讀研究生，并且考上了，那女兒還有什么借口考不了，最終兩人雙雙錄入，成為同學(xué)校的師姐師妹。

所以還是那句話，想要孩子成為什么樣子，首先自己要成為什么樣的人。跟著別人屁股走，總是不長久的，沒有一個人能領(lǐng)著你過一輩子，只有自己有想法，有目標，孩子才會以你為榜樣，愿意向你學(xué)習(xí)。

這么說是容易，那么該從何做起呢？

一、列出你覺得孩子應(yīng)該具備優(yōu)良的品質(zhì)

1、不斷學(xué)習(xí)能力

沒有一個人，一個經(jīng)驗?zāi)芤恢迸阒汩L大，變老，只有通過不斷學(xué)習(xí)新知識，跟上時代的步伐，讓自己掌握各種技能，才能讓自己成為一個有價值的人。

這項能力無論是對你還是孩子都是同等重要，如果你是一個一成不變，不愿學(xué)習(xí)的人，你怎么指望孩子在你身上學(xué)到愛學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，指望他在學(xué)校受到老師和同學(xué)的激勵嗎，那萬一學(xué)校老師不靠譜，同學(xué)不上進呢？因此，想要孩子擁有這個技能，還是得家長自己先做好榜樣。

2、抗壓能力

抗壓能力其實也是孩子身心健康的一個重要指標，要知道孩子成長過程肯定不會一帆風(fēng)順，無論孩子活在一個什么樣的家庭，多少都會遇到困難或來自各方面的壓力。

要是抗壓能力不夠強，讀書的時候，面對大考就會因為心理素質(zhì)不過關(guān)，而把試考砸了，如果是出了社會，可能會頂不住壓力，把某個比賽，某個重要任務(wù)給搞砸。

3、健康的體格

我想這是每個家長對自己孩子最基本的要求，只要他健健康康，其他事情都顯得沒那么重要。

不過健康也不是必然，孩子成長過程中可能會因為飲食不當而營養(yǎng)不良，可能會因為久坐而肥胖，也可能因為運動不足導(dǎo)致抵抗力低下等等。

現(xiàn)在不都是提倡勞逸結(jié)合，在讀書學(xué)習(xí)的同時，讓孩子動起來，保持身體健康成長也是尤為重要。

當然家長希望孩子擁有的品德肯定不止這幾樣，可能還會希望他有責任心、有創(chuàng)造力、較強的社交能力、較高的情商等等，這些綜合能力其實在家長希望孩子擁有的時候，首先看看自己身上到底有沒有這份特質(zhì)。

二、如果家長沒有，那怎么培養(yǎng)自己和孩子共同擁有？

1、不斷學(xué)習(xí)

在《終身成長》一書中提到，擁有成長型思維的人認為，智力是可塑的，可以通過教育和努力提高。他們用樂觀積極的態(tài)度去面對各種問題、困難和挑戰(zhàn)。擁有成長型思維的人做事不易放棄，更能從過程中享受到樂趣，更容易尋求幫助，更加堅毅，所以更易獲得成功。

在日常生活中培養(yǎng)孩子有成長型思維能力，才能讓他有不斷自主學(xué)習(xí)新事物，探索新領(lǐng)域，愿意去挑戰(zhàn)各種難題。

其次，家長從小就要培養(yǎng)孩子有讀書的好習(xí)慣，書本是獲取知識的重要途徑，在孩子小時候家長可以每天陪孩子進行親子共讀，等孩子稍大，每天就定一個閱讀時間，家長可以在旁邊看自己的書，孩子也能挑自己喜歡的書來看，這樣就能讓全家人都養(yǎng)成一個閱讀的好習(xí)慣。

孩子愛上看書，才能把自己的眼界看得更大，更遠，日后有遇到問題，也懂得從書中找尋答案，至于孩子看什么書，其實并不重要，只要他愿意看，只要不是不良內(nèi)容，都是能增加孩子知識面的內(nèi)容，家長并不用過分干預(yù)。

2、抗壓能力

現(xiàn)在時代變化太大了，不要說孩子未來就業(yè)，可能在不久的將來，很多家長的職業(yè)都會被人工智能替代，這個時候家長要面臨房貸、車貸、養(yǎng)育孩子、撫養(yǎng)老人等多重壓力，真的少點抗壓能力，都會壓垮一個成年人。

試想一下，如果你抗壓能力不行，整天在家里抱怨家人，埋怨生活，甚至容易因為壓力而暴怒，那孩子也會跟著你學(xué)到這種發(fā)泄的方式，日后可能遇到事情就會通過同樣的方式表達出來。

當然不是說我們就只給孩子看到好的一面，家里發(fā)生的事情，也適當可以跟孩子說，但同時你可以跟孩子說說你目前想到的解決方案，你遇到的困難所做出的決定和改變，這些都能讓孩子知道困難，挫折并不重要，重要的是方法總比困難多，讓從小就學(xué)習(xí)解決問題的能力，抗壓能力自然也就能上來了。

另外，在孩子日常生活中遇到困難，家長不用立馬幫孩子解決，如果不是危險的情況下，可以試著讓他自己動腦筋想辦法，只要他愿意想，愿意做，那么家長就該放手讓孩子去試錯，能很好培養(yǎng)孩子解決問題的能力，經(jīng)驗多了，抗壓力就上來了。

3、健康的體格

每個孩子都可以有一個甚至多個自己喜歡的體育項目，可以是跳繩、游泳、打籃球、踢足球、羽毛球、跳舞等等，這不但是能讓孩子通過運動達到強身健體的效果，還是一個發(fā)泄壞情緒的出口，因為運動能產(chǎn)生多巴胺，這種物質(zhì)多了，整個人自然就會心情愉悅，很多想不通的問題，積壓的情緒都能統(tǒng)統(tǒng)排解出來。

如果家長有自己喜歡的運動，平時讓孩子多參與其中，不但是一個不錯的親子互動，還能讓孩子潛移默化中多一個愛好，除了身體力行，平時也可以關(guān)注一些相關(guān)的體育賽事，讓孩子投入其中，他收獲到的會比你想象中的要多。

總結(jié)：

在《園丁與木匠》一書中，作者提到我們不要被困在木匠思維中，典型的木匠思維就是根據(jù)自己的想法、品味、技術(shù)、藍圖，制造出一張桌子、一個椅子或者一個書架出來。無論你的成品是桌子、椅子、書架，它的優(yōu)劣可以用來判斷木匠的好壞。換在育兒上就是你通過自己的努力，技術(shù)和專業(yè)，把你的成品，也就是你的孩子變成一個聰明、成功、幸福的人，這樣的親子關(guān)系其實就是木匠和桌子。

很多家長在育兒路上，都會聽信很多過來人或者機構(gòu)的話，養(yǎng)育孩子過程中細化到每天吃多少次奶，睡多少個小時覺，做多長時間作業(yè)，但這些對于孩子長遠發(fā)展沒有多大影響。

書中提倡的是做父母不應(yīng)該是木匠思維，帶那么強的功利性，應(yīng)該換成園丁思維。讓孩子能接觸觀察不同的人是怎么做事的，讓孩子有機會跟更多的人交流，溝通，接觸更多不同的想法，讓他在安全范圍內(nèi)通過玩耍探索世界。

我們只需要幫孩子建立一個框架，一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成長型思維，這樣就能幫助孩子慢慢建立自己的知識體系，這個過程家長還可以陪著孩子一起運動，學(xué)習(xí)新技能，達到共同成長的目的。

用這種園丁種花的方法去養(yǎng)育孩子，雖然沒有藍圖，但就給予孩子一個成長所需要的安全、溫暖、自由的環(huán)境或者說“花園”里，在這個花園中他能自由綻放，找到一條屬于自己的道路，成為一個獨一無二的自己。

無論是家長還是自己，都應(yīng)該去做那個獨一無二的自己，沒有一個人能陪著另外一個人走完一輩子，孩子終將會長大，只要他掌握了一些能持續(xù)發(fā)展，陪伴他一生的能力，家長才不用擔心他會遇到問題，因為你會相信，他總能找到辦法去解決。