丟沙包、套圈、兩人三足、揪尾巴……

5月29日上午，重慶師范大學教育科學學院礪志樓特殊兒童實驗“學校”傳來一陣陣歡聲笑語。這是該學院為近百名在這里進行康復治療的特殊兒童舉行的“六一”兒童節游園活動，這樣的活動已堅持30多年。

▲5月29日，重慶師范大學兒童智能發展研究中心，孩子們參加兒童節游園活動。記者 劉力 攝/視覺重慶

為什么大學里會有特殊兒童？那些孩子在里面過得怎樣？連日來，記者走進這所特別的“學校”，探尋特殊兒童和師生們的故事。

為什么建？

5月30日上午10點過，礪志樓二樓的一間語言康復技術研究室里，學院從教24年的康復教師胡云霞正在教11歲患有語言障礙的小悠（化名）練習語言表達。

胡老師先教小悠說一句完整的句子，然后故意從句子里抽出幾個詞語，引導小悠把空缺的詞語補進去。40多分鐘下來，小悠基本能表達出幾句完整的句子。站在教室外看到這一幕的小悠外婆，露出了欣慰的笑容。

“我們這里其實并不是一個真正意義上獨立的學校，它是我們一個集特殊兒童教育康復、大學生實踐教學和特殊教育科學研究基地為一體的服務特殊兒童的平臺。”重慶師范大學教育科學學院副院長魏勇剛介紹，1988年，學院張文京教授（已故）和許家成教授創辦校級科研平臺——重慶師范大學兒童智能發展研究中心。1993年，中心開始招收智力障礙兒童開展教育康復服務，成為國內第一所由高校科研人員設立在大學校園內的服務特殊兒童的“實驗學校”。同年，重慶師范大學為此專門創辦了特殊教育專業。

▲5月26日，重慶師范大學兒童智能發展研究中心，大學生指導孩子們做游戲。記者 劉力 攝/視覺重慶

魏勇剛稱，和其他特殊教育學校不同，這所“學校”兼具社會服務與教學科研的雙重整合功能。一方面是服務于特殊兒童的教育康復，另一方面是服務于特殊教育專業和教育康復學專業師生的教學科研，“讓學生在專業學習時，理論與實踐密切結合”“讓教師在教學中以科研促教學”。

▲5月26日，重慶師范大學兒童智能發展研究中心，大學生認真記錄孩子的行為動作。記者 劉力 攝/視覺重慶

學院特殊教育系副系主任高曉慧介紹，作為市殘聯定點康復機構，這所“實驗學校”每年會根據教育康復的學位規劃，提前向社會公布招生計劃、師資力量、報名流程、報名咨詢和監督電話，只要有相關證件和教育康復需求的特殊兒童，經報名審核通過后都可以入校接受康復服務。

如今，這所“實驗學校”招收的特殊兒童不僅僅是智力障礙類，還包括孤獨癥譜系障礙、全面發育遲緩等類型。每年，有上百位像小悠這樣的特殊兒童，來到實驗“學校”接受教育康復服務。

怎么教？

在礪志樓里，記者看到，同一個康復治療小教室里，不僅有特殊兒童，還有經驗豐富的康復師、學院特殊教育專業老師，以及學院特殊教育專業、教育康復學專業大學生。

“這里既是特殊兒童們的康復室，也是特殊教育專業大學生們的‘實踐課堂’，能讓學生在校期間積累豐富的經驗，及時發現問題，并找到解決的方法。”高曉慧說，特殊教育專業、教育康復學專業的學生，在大一的時候以觀摩為主；到了大二，專業老師會給學生講一些比如特殊兒童個別化教育、特殊兒童心理咨詢與輔導等理論知識，同時通過教育見習和課程實踐的方式，到“實驗學校”參與專業實踐；從大三開始，學生前往“實驗學校”開展大量實踐；大四則系統地整合深化實踐。

▲5月26日，重慶師范大學兒童智能發展研究中心，大學生正在練習手語。記者?劉力?攝/視覺重慶

招收進來的孩子們怎么教？胡云霞說，每個孩子進“學校”的時候，會進行專門的評估和學情分析，根據個體差異制定詳細的個別化教育康復支持計劃。

在礪志樓里，記者還發現了幾個教學和日常細節——

在離開辦公室時，高曉慧特意檢查了一下桌子上剛剛燒過水的水壺里是否還有滾燙的開水。她說，因為整棟樓的每間辦公室都是對特殊兒童們開放的，以防他們來到辦公室時被燙傷；

每一間老師和特殊兒童上課的小教室墻上，都裝著單向的茶色玻璃，既方便孩子親屬在外觀看，又不影響教室里的教學；教室外的地板上，專門擺放著一張彩色打印的“鞋子擺放圖”，供每一位特殊兒童參照擺放自己的鞋子，鍛煉他們的自理能力。

針對每個特殊兒童的不同學習和表達能力，在每堂課的簽到表上，教師設計了一張特別的簽到表，上面對應每位孩子的名字，簽到方式既有寫名字，還有畫三角形、菱形、圓圈等圖案。

▲5月26日，重慶師范大學兒童智能發展研究中心，特殊兒童在大學生的幫助下做沙盤游戲。記者?劉力?攝/視覺重慶

在礪志樓一樓的墻上，有這樣一句話——“尊重生命”的唯一理由：因為他是生命。對此，實驗“學校”的實踐督導教師黃鸝解釋，“在這些特殊兒童的身邊，他們需要幫忙的時候我們搭把手；如果不需要，那就讓他自己去試試看。我們去幫助、協助他們把這些行為變得具有功能性，這就是最有效的教育干預。”

從“經驗化”轉向“科學化”

據了解，截至目前，前后共有3000余人次特殊兒童在實驗“學校”接受教育康復。依托特殊兒童實驗“學校”和設立在重慶師范大學教育科學學院的兒童智能發展研究中心，重慶師范大學教育科學學院獲批成立省級科研平臺——重慶市特殊兒童心理診斷與教育技術重點實驗室；2005年，“特殊教育學”獲省級重點學科……

5月中旬，在第七次全國自強模范暨助殘先進表彰大會上，重慶師范大學教育科學學院獲評“全國殘疾人工作先進集體”，也是重慶市受表彰的六個先進集體中唯一的教育系統單位。

如今，特殊兒童實驗“學校”還迎來了新的使命。魏勇剛透露，2024年，學校成立了校級重大科研創新平臺——特殊兒童腦認知與康復交叉研究中心。今后，該研究中心將依托實驗“學校”，聯合人工智能、腦科學等交叉學科，推動特殊兒童教育康復從“經驗化”轉向“科學化”，同時培養更多高素質專業化特殊兒童教育康復人才，為“科技助殘”貢獻高校力量。