近日，由閔行區教育學院主辦、金匯高級中學承辦的“三擎聚力·研訓共生”區級校本研修展示活動舉行。活動匯聚上海市教師教育學院、閔行區教育學院領導、學科專家及全區中學師訓負責人等近110人，共同探討教師專業發展的創新路徑。

金匯高中校長楊希在主旨報告中，以校情、學情、師情為基點，系統闡釋了學校教師發展的頂層設計。通過“科研引領、技術賦能、任務驅動”三擎協同，學校構建了以課題攻關為核心、數據驅動為支撐、團隊協作為保障的專業發展生態。楊希結合多個校本化案例，展示了如何通過精準診斷教學問題、動態優化教研模式，實現教師能力的躍升，為區域教育提供了可復制的經驗范本。

殷佩玉副校長以“校本探徑·協同筑基”為核心，從目標規劃、路徑實施到成果輻射，全面梳理學校以研修促發展的務實策略，凸顯“問題導向、協同共進”的研修文化。

各學科組立足教學實踐，分享突破性成果。地理教師翁玲玲以“項目化學習+AI動態測評”雙輪驅動，破解綜合思維培養難題；數學組陳華提出“數智融通·精微洞見”教研模式，借助DE-TEACH工具實現教學精準診斷與課堂生態重構。英語組通過“課題驅動-研思并行”機制，推動教研成果向教學實效轉化；語文組則圍繞“雙新”背景，以學習任務群為支點，構建素養導向的課堂新樣態。這些實踐凸顯了“問題導向、協同共進”的校本研修文化。

市教師教育學院中學教師部副部長韓艷梅高度評價金匯高中的研修實踐，認為其形成了“問題診斷-課題驅動-成果轉化”的閉環生態，并提煉出戰略定位精準、路徑閉環清晰、問題解決務實等五大亮點。區教育學院院長林唯以“三個看見”總結活動價值——頂層設計清晰、團隊共識深化、師生成長可視，強調金匯高中“以研促教、以研強校”的實踐邏輯為普通高中內涵發展提供了創新樣本。

本次活動不僅是金匯高中校本研修成果的集中展示，更成為區域教育協同發展的催化劑。學校將以“三擎聚力”為引擎，持續推進研訓共生模式，輸出可推廣的經驗，為閔行區教育高質量發展注入動能。