“教師悅讀成長計劃”佳作選登

　　臨沂市沂南縣蒲汪鎮(zhèn)大王莊初級中學教師 孫殿勤

　　在沂南縣教科室組織的讀書實踐小組里，我花了一個月時間，把馬志國老師的《好老師讀心術(shù)》仔仔細細讀了兩遍。馬志國老師是全國知名的心理專家，可在我心里，他更像一位熱心分享經(jīng)驗的“教育導師”，在書里絮絮叨叨地講著一個個真實的學生心理故事。讀完這本書，我心里滿是感慨，迫不及待想和大家聊聊這些收獲，因為這些知識不僅能幫我們更好地教育孩子，更能為孩子鋪就一條幸福、快樂又健康的成長之路。

　　現(xiàn)在的孩子，就像在迷霧森林里探險的小旅人，成長路上到處是未知的挑戰(zhàn)。學習的壓力、和小伙伴相處的矛盾、對未來的迷?！@些問題里，很大一部分都藏著心理的“小怪獸”。有時候，只要我們找準孩子心理的“鑰匙”，那些原本讓人焦頭爛額的難題，就像被施了魔法一樣迎刃而解。相反，如果只是盲目地“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，不僅解決不了問題，還可能讓孩子陷入更深的困境，留下難以彌補的遺憾。

　　還記得第一次翻開這本書時，那些真實的案例看得我后背發(fā)涼。有個孩子因為長期被老師誤解，成績一落千丈，最后甚至產(chǎn)生了厭學情緒；還有個青春期的學生，因為不知道怎么處理朦朧的青春萌動，整個人變得敏感自卑……這些故事就像一面鏡子，讓年過不惑的我，突然想起了自己學生時代的迷茫和無助。

　　那時候，我也常常在深夜里輾轉(zhuǎn)反側(cè)，被學業(yè)壓力和人際交往的困惑折磨得透不過氣。記得有一次，因為一次考試失利，我陷入了深深的自我懷疑，成績也因此一蹶不振。當時的我多么希望能有人拉我一把，給我一些指引，可身邊的大人總是簡單地說一句“別想太多”，根本沒人在意我內(nèi)心的掙扎。我時常被莫名的情愫折磨得像被困在蛛網(wǎng)上的飛蟲，越是掙扎，絲線就纏得越緊。

　　直到現(xiàn)在，回想起那段在黑暗中獨自摸索的日子，心里還隱隱作痛。如果當時能遇到這本書，或者有懂心理的老師、家長幫幫我，我的學生時代也許會少很多遺憾，多幾分明朗。

　　有人說，童年的幸福是照亮一生的光。我對此深信不疑。那些在我最無助時伸出援手的人，那些溫暖的鼓勵和理解，我到現(xiàn)在都記得清清楚楚。也正因如此，我更明白，作為老師和家長，哪怕只是多學一點心理知識，在孩子遇到困難時多一份耐心和理解，都可能成為照亮他們成長之路的一盞明燈。雖然專業(yè)的心理治療需要深厚的知識和技巧，但我們普通人學一些基礎的心理知識，同樣能在教育孩子的過程中發(fā)揮大作用。

　　《好老師讀心術(shù)》最打動我的，就是它用一個個鮮活的案例，把復雜的心理問題講得明明白白。每一個故事后面，都跟著馬老師專業(yè)的診斷和分析，就像醫(yī)生給病人開藥方一樣，不僅告訴你問題出在哪兒，還手把手教你怎么解決。書里的案例覆蓋了小學高年級到高三各個階段的孩子，涉及的心理問題更是五花八門。有孩子因為學習壓力太大，一到考試就緊張得發(fā)抖；有青春期的少年因為和父母溝通不暢，天天把自己關(guān)在房間里；還有孩子在自我認知上犯了難，總覺得自己不夠好……馬老師就像一位經(jīng)驗豐富的“心理導游”，帶著我們抽絲剝繭，一點一點揭開這些心理問題背后的原因，還給出了實用又接地氣的解決辦法。比如，遇到孩子厭學，他會教你從建立學習興趣入手，而不是一味指責；孩子和同學鬧矛盾了，他會教你引導孩子學會換位思考。這些方法我在實際教學中試過，真的特別管用。

　　其實，教育孩子就像培育一株小樹苗，遇到的每一個問題，都是一次幫助它茁壯成長的機會。當孩子成績下滑時，我們別急著批評，也許這是發(fā)現(xiàn)他學習方法問題的好時機；當孩子和我們頂嘴時，別忙著發(fā)火，這可能是他渴望被理解的信號。只要我們換個角度看問題，把每一次“麻煩”都當成走進孩子內(nèi)心的鑰匙，就能在解決問題的過程中，陪著孩子一起成長。

　　學習從來都不只是書本上的知識，讀懂孩子的心，掌握一些心理知識，就是我們教育路上最寶貴的財富。這本書值得一讀再讀，每次翻開，都有新的收獲。希望每一位老師和家長，都能從書里找到打開孩子心靈的鑰匙，陪著他們走過一段溫暖又充滿力量的成長之旅。