近日，由教育部師德師風建設(shè)基地（華南師范大學）主辦的“育慧啟航”廣東省家校社協(xié)同育人名師送教巡講活動首站在河源市江東新區(qū)東岸學校舉行。此次活動吸引了江東新區(qū)教育主管部門負責人、專家學者、基層教育工作者及家長代表等400余人參與，共同探討新時代家庭教育與協(xié)同育人的創(chuàng)新路徑，為構(gòu)建高質(zhì)量教育生態(tài)注入新動能。

活動伊始，江東新區(qū)四級調(diào)研員謝理滔介紹了新區(qū)通過大部制改革整合教育、衛(wèi)健、婦聯(lián)等多個部門資源的經(jīng)驗，構(gòu)建起“政府主導(dǎo)、學校主責、家庭主體、社會參與”的四維聯(lián)動機制。這一機制顯著提升了家校社協(xié)同育人的合力。以東岸學校為例，作為一所新建校，該校在短短幾年內(nèi)迅速成長為老百姓心目中“家門口的好學校”，這離不開其在家校社協(xié)同育人方面的積極探索與實踐。

教育部師德師風建設(shè)基地（華南師范大學）負責人、《中小學德育》雜志社主編王清平以“世紀三問”的深邃思考拉開序幕：“家庭教育究竟由誰來主導(dǎo)？采取何種方式實施？教育內(nèi)容如何與時俱進？”這三個根本性問題直指當前家庭教育領(lǐng)域的核心矛盾，成為全場關(guān)注的焦點。

面對家庭教育存在的“責任虛化”“方法錯位”“體系斷層”等現(xiàn)實困境，廣東省率先開展《廣東省家庭教育促進條例》的地方立法工作，為家庭教育高質(zhì)量發(fā)展提供了制度保障。“家庭教育需要系統(tǒng)規(guī)劃和科學實施，而非僅僅依賴個人經(jīng)驗。我們要以本次活動為契機，攜手構(gòu)建‘目標同向、資源同享、責任同擔’的育人共同體。”王清平說。

深圳市家庭教育專家李元琳以其24年班主任工作經(jīng)驗為基礎(chǔ)，生動詮釋了家校溝通的“三心法則”。華南師范大學廖文博士則對《廣東省家庭教育促進條例》進行了解讀。廖文表示：“只有打破家校社之間的體制壁壘，才能真正實現(xiàn)同頻共振，讓每個孩子都能獲得向上生長的力量，讓每個家庭都成為溫暖生命的港灣。”

活動現(xiàn)場，東岸學校家長代表張女士的筆記本上密密麻麻記錄著專家建議：“建立家庭會議制度”“設(shè)計親子共讀時光”“善用非暴力溝通技巧”。教師群體同樣收獲頗豐。剛?cè)肼毜臄?shù)學教師陳老師表示：“專家傳授的‘家訪五步法’和‘溝通四象限’工具，為我們新教師提供了明確的行動指南。” ?

據(jù)悉，“育慧啟航”巡講團將陸續(xù)走進全省21個地市，通過名師送教、案例研討、工作坊實訓等形式，傳播家庭教育科學理念與策略。

文|記者 孫唯

圖|主辦方提供